Plan especifico personalizado para alumnado promociona curso

Estrategia de actividades de aprendizaje

Haz que los alumnos elaboren y acuerden una serie de pautas de comportamiento aceptable en el aula, basadas en la idea del respeto mutuo y el derecho de todos a aprender. Aplique estas directrices de forma estricta y coherente y los alumnos estarán a la altura de sus expectativas.  (Sugerencias de cursos: Gestión del aula en positivo para los grados K-5, Gestión del aula en positivo para los grados 6-12),

Publique directrices (rúbricas) para un trabajo de alta calidad y haga que los alumnos evalúen su rendimiento en función de las directrices. Asegúrese de que las directrices se basan en los estándares locales de rendimiento académico, abordan el contenido (no sólo el formato y la mecánica) y son lo suficientemente exigentes. Utilizar las directrices para el diagnóstico, no sólo para asignar calificaciones. – (Curso sugerido: Aumentar el rigor en el aula, grados K-12)

Establezca una cultura de planificación, borradores, críticas y pulido del trabajo. Un trabajo de alta calidad no se consigue fácilmente a la primera. Insista en la realización de varios borradores de calidad creciente. (Curso sugerido – Enseñanza de las matemáticas con rigor y resultados, grados K-12)

Estrategias de enseñanza para jóvenes estudiantes

Aprender de forma independiente puede ser un reto, incluso para los alumnos más brillantes y motivados. Para comprender mejor los procesos que implica esta modalidad de estudio, esta Sugerencia didáctica esboza los componentes clave de las cuatro etapas fundamentales del aprendizaje independiente, conocido como aprendizaje autodirigido: estar preparado para aprender, establecer objetivos de aprendizaje, participar en el proceso de aprendizaje y evaluar el aprendizaje.

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Los estudiantes necesitan varias habilidades y actitudes hacia el aprendizaje para tener éxito en el estudio independiente. Este paso implica que los estudiantes realicen una autoevaluación de su situación actual, de sus hábitos de estudio, de su situación familiar y de su red de apoyo, tanto en la escuela como en casa, y también implica la evaluación de las experiencias pasadas de aprendizaje independiente. Para obtener una herramienta detallada de evaluación de las habilidades de aprendizaje, lea nuestro Consejo de Enseñanza sobre la Preparación para el Aprendizaje. Los signos de preparación para el aprendizaje autodirigido incluyen ser autónomo, organizado, autodisciplinado, capaz de comunicarse eficazmente, y capaz de aceptar comentarios constructivos y participar en la autoevaluación y la autorreflexión.

Estrategias de aprendizaje y enseñanza

Sin embargo, promover la equidad es complejo. Cuando los profesores dan prioridad a las necesidades de los estudiantes blancos, los niños/hombres o los no discapacitados, crean barreras para los estudiantes de color, las niñas/mujeres y los estudios con discapacidad. Esto supone otro reto para los educadores que intentan ayudar a sus alumnos a tener éxito.

Los profesores, como cualquier otra persona, pueden no ser conscientes de los prejuicios que existen en su formación y educación. Los datos muestran que las chicas reciben menos comentarios y de menor calidad que los chicos en clase. Mientras tanto, los estudiantes de color informan de que a veces se sienten excluidos de la interacción en el aula.

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Incluso los educadores mejor intencionados pueden tener puntos ciegos. Es posible que los profesores blancos no comprendan los retos de los alumnos históricamente marginados debido a la falta de preparación en su formación. También es posible que atribuyan la falta de éxito a deficiencias que asocian con los alumnos de color.

Comprender su propia posicionalidad, o las circunstancias que crean su identidad en términos de raza, género y capacidad, puede ayudarle a ser más consciente de las cuestiones relacionadas con la equidad racial y la equidad de género, y a apoyar a los alumnos de su clase.

Ejemplos de estrategias de enseñanza

La diversidad cultural en las aulas va en aumento. En 2014, las escuelas públicas de Estados Unidos alcanzaron un hito de mayoría minoritaria, ya que los estudiantes latinos, afroamericanos y asiáticos superaron el número de estudiantes blancos. En 2044, el censo de Estados Unidos prevé que más de la mitad de la población del país será de color, por lo que es probable que esta tendencia continúe.

En nuestra sociedad cada vez más diversa y multicultural, es más importante que nunca que los profesores incorporen en el aula una instrucción culturalmente receptiva, tanto si enseñan a alumnos de primaria, como de secundaria o de bachillerato. Y el aumento de la diversidad no sólo se refiere a la raza y el origen étnico; puede incluir a estudiantes de diferente religión, situación económica, orientación sexual, identidad de género y antecedentes lingüísticos.

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Fomentar la inclusión y la concienciación en torno a la educación multicultural y adoptar un enfoque culturalmente receptivo en la enseñanza beneficia a todos los estudiantes. La creación de una mayor conciencia e inclusión multicultural no sólo ayuda a los estudiantes con diferentes orígenes y necesidades a tener éxito, sino que fomenta la aceptación y ayuda a preparar a los estudiantes para prosperar en un mundo exponencialmente diverso.  Nuestro programa de certificación en bienestar social, emocional y conductual es una gran oportunidad para que los profesores aprendan a crear entornos positivos en el aula y puede servir como base para entender cómo promover la diversidad en su clase.

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