Noticias falsas históricas
En BBC iReporter eres un periodista de la BBC que cubre noticias de última hora y tienes que decidir si publicar o no cosas en las redes sociales. Es el mundo real y es emocionante. Ayudará a los jóvenes a entender las presiones a las que se ven sometidos los periodistas para ser precisos y, al mismo tiempo, publicar las noticias a tiempo.
“Go Viral!” es un juego de desinformación médica. Tú eres el creador de noticias falsas. Ganas de hacer virales las mentiras y las noticias falsas. (De los mismos que te trajeron Breaking Harmony Square, arriba).
No es para todos, porque te muestra los malos hábitos con la esperanza de que reconozcas los buenos. Los alumnos de más edad (a partir de 7 años) pueden salir con algunas ideas sólidas sobre la desinformación que les ayudarán a detectarla en el futuro.
En Bad News (Junior), creado por un equipo de académicos de la Universidad de Cambridge y expertos en medios de comunicación, te conviertes en un creador de noticias falsas. ¿Podrás hacer virales tus mentiras y exageraciones? El objetivo es enseñar lo que “no” hay que hacer, enseñando lo que hacen los malos.
Juego de mesa Fake News. Lo hemos jugado varias veces con grupos de diferentes edades y lo hemos encontrado divertido y educativo. Tiene muchos datos interesantes para los curiosos. Merece la pena el precio (20 dólares de BreakingGames.com. Amazon Canadá lo tuvo en línea durante un tiempo a 12 dólares canadienses, pero ahora no lo encontramos allí. Es probable que esté en línea en otros lugares. Avísanos si lo encuentras en Canadá, por favor).
Noticias falsas en las redes sociales
Los valores informativos no son universales y pueden variar entre las distintas culturas. Entre las numerosas listas de valores informativos elaboradas por académicos y periodistas, algunas intentan describir las prácticas informativas de todas las culturas, mientras que otras se han convertido en algo muy específico de la prensa de ciertas naciones (a menudo occidentales). En la práctica occidental, las decisiones sobre la selección y priorización de las noticias son tomadas por los redactores en función de su experiencia e intuición, aunque el análisis de Galtung y Ruge demostró que varios factores se aplican sistemáticamente en toda una serie de organizaciones de noticias. Su teoría se puso a prueba con las noticias presentadas en cuatro periódicos noruegos diferentes de la crisis del Congo y Cuba de julio de 1960 y la crisis de Chipre de marzo-abril de 1964. Los resultados fueron mayoritariamente coherentes con su teoría e hipótesis[2]. Johan Galtung dijo posteriormente que los medios de comunicación han malinterpretado su trabajo y se han vuelto demasiado negativos, sensacionalistas y adversos[3].
Metodológica y conceptualmente, los valores de las noticias pueden abordarse desde cuatro perspectivas diferentes: material (centrada en la realidad material de los acontecimientos), cognitiva (centrada en las creencias y sistemas de valores de las personas), social (centrada en la práctica periodística) y discursiva (centrada en el discurso)[4] Una perspectiva discursiva trata de examinar sistemáticamente cómo se construyen los valores de las noticias, como la negatividad, la proximidad, la elitismo y otros, a través de las palabras y las imágenes en las noticias publicadas. Este enfoque, influenciado por la lingüística y la semiótica social, se denomina “análisis discursivo de los valores noticiosos” (DNVA)[5] y se centra en la etapa de “distorsión” de la cadena de comunicación noticiosa de Galtung y Ruge, analizando cómo se construyen discursivamente los acontecimientos como noticia.
Valores de las noticias
Nuestro futuro global se desarrolla a través de la comunicación, la colaboración y la innovación, y todo ello depende de la tecnología. Internet es ahora un mercado global, un espacio de trabajo global y un lugar de encuentro global que ofrece un amplio abanico de oportunidades no sólo para conocer el mundo, sino para interactuar con él.
Y sin embargo, investigadores como Henry Jenkins, del MIT, han descubierto que la brecha digital en Estados Unidos puede caracterizarse ahora más exactamente como una “brecha de participación”. Esta brecha está creciendo entre los jóvenes que tienen las oportunidades y el apoyo para participar en ricas experiencias de medios digitales a través de la tecnología e Internet, y los que no tienen oportunidades para acceder, crear y participar en la cultura global de los medios digitales.
La alfabetización mediática digital en una era global ofrece algo más que el uso de la tecnología para hacer las cosas que antes se hacían a mano -como el procesamiento de datos o de textos, la recuperación de información, la presentación de conocimientos y la comunicación uno a uno-: ahora permite participar fácilmente en las sofisticadas experiencias y redes globales que ofrece nuestro mundo conectado.
Noticias falsas
“El sensacionalismo siempre se ha vendido bien. A principios del siglo XIX, los periódicos modernos entraron en escena, promocionando primicias y denuncias, pero también historias falsas para aumentar la circulación. El “Gran Engaño Lunar” del New York Sun de 1835 afirmaba que había una civilización extraterrestre en la Luna, y estableció al Sun como un periódico líder y rentable”. [1]
El material informativo falso y distorsionado no es exactamente algo nuevo. Ha formado parte de la historia de los medios de comunicación mucho antes de las redes sociales, desde la invención de la imprenta. Es lo que vende los tabloides. En Internet, los titulares llamados “clickbait” atraen a la gente a hacer clic para leer más, tratando de escandalizarnos y sorprendernos. ¿Qué hay más escandaloso para leer que cosas falsas que no han sucedido realmente?
Hay muchos ejemplos de noticias falsas a lo largo de la historia. Desempeñaron un papel catalizador en la Ilustración, cuando la falsa explicación de la Iglesia católica sobre el terremoto de Lisboa de 1755 impulsó a Voltaire a pronunciarse contra el dominio religioso. El primer periódico colonial estadounidense publicó una historia falsa sobre Luis XIV de Francia [2]. En el siglo XIX en Estados Unidos, el sentimiento racista llevó a la publicación de historias falsas sobre las supuestas deficiencias y crímenes de los afroamericanos. Las máquinas de propaganda nazi lo utilizaron para fomentar el fervor antisemita.